Educación 2.0

Computadoras portátiles:

Existen numerosos proyectos de distribución de ordenadores portátiles entre escolares.
En 2005 había sido anunciado el proyecto Una PC Portátil por Niño (OLPC), que tenía como objetivo distribuir portátiles, a un costo de US$100 la unidad, entre millones de niños de todo el mundo.
No costaron US$100, sino algo más, ni llegaron a tantos niños, pero el proyecto abrió las puertas para el desarrollo comercial de las netbooks (algo menos poderosas y más pequeñas que las computadoras portátiles tradicionales). Y a su vez, el crecimiento de las versiones comerciales facilitó el desarrollo de nuevos programas nacionales de distribución de ordenadores.
En cualquier caso, el proyecto de OLPC distribuyó cientos de miles de ordenadores tras convenios en Uruguay y Brasil, entre otros.
En la actualidad existen muchos otros proyectos para introducir ordenadores personales en las aulas, desde la escuela hacia la vida cotidiana de los alumnos.
Dos ejemplos son los de Argentina y España. En el país sudamericano se lleva a cabo el programa oficial Conectar Igualdad, que prevé distribuir 3 millones de netbooks enter 2010 y 2012.
En España el programa oficial se llama Escuela 2.0 y además de intentar dotar a los alumnos de portátiles, tiene como objetivo final convertir las aulas tradicionales en "aulas digitales del siglo XXI".
La idea es que los alumnos puedan conectarse a internet, realizar trabajos en los ordenadores, compartir material con compañeros y docentes.
Pero también que tengan acceso a material multimedia o interactúen, mientras están en el aula, con otros dispositivos tecnológicos, como las pizarras digitales.

Tabletas y lectores electrónicos:

Las tabletas son consideradas por muchos como una alternativa más práctica (es más cómodo leer en ellas), y en el algunos casos más económica, a las netbooks.
En Tailandia, el gobierno está evaluando distribuir en forma gratuita tabletas entre niños en edad escolar.
Y Corea del Sur ha anunciado que tiene previsto reemplazar todos sus libros de texto en sus escuelas para 2015.
Esto permitiría hacerle llegar los textos en forma remota a cada alumno y que participen en clases remotas.
Para acceder a versiones digitales de textos, los alumnos podrían recibir lectores electrónicos, que son más baratos aún y cuyas pantallas son más cómodas para leer.
El problema es que este tipo de dispositivos tienen limitadas capacidades multimedia.
En cualquier caso, para que se concreten proyectos de digitalización absoluta, es necesario terminar de convencer a las casas editoriales, que pueden terminar convirtiéndose en las grandes perdedoras de este cambio tecnológico.
Ya no hará falta comprar más de un ejemplar para distribuir entre cientos, o inclusive millones, de alumnos.

Teléfonos celulares e inteligentes:

Aunque los celulares y los teléfonos inteligentes no son los dispositivos más reverenciados por los maestros y profesores, pueden tener más de un beneficioso uso en el marco educativo.
"Muchos docentes mantienen la idea todavía de apagar el celular en el aula o dejarlo afuera de la clase", dijo la especialista en tecnología educativa Laura Castiñeira.
"Y hoy la clase está traspasando la barrera del aula".
De hecho, Castiñeira cree que los celulares son de los dispositivos tecnológicos que más impacto podrían tener en el futuro de la educación.
Cada vez surgen más aplicaciones con fines pedagógicos o informativos (tan solo en la tienda de Android hay cientos de aplicaciones bajo la categoría "educación")
Y como los dispositivos que tienen conexión a internet, también permiten a los alumnos acceder a documentos escolares o realizar tareas escolares a distancia, en equipo.
En Bangladesh, por ejemplo, Janala, un servicio creado por la organización de asistencia, el World Service Trust, provee clases de inglés a través de teléfonos celulares estándar.
Los usuarios solo necesitan llamar a un número y escuchar.
"No podíamos llevar un diccionario a todas partes", dijo un estudiante que utilizó el servicio, "pero ahora podemos llevar con nosotros un celular que nos ayuda a aprender".
En Argentina, mientras tanto, una universidad ha lanzado un posgrado que se dicta a través de teléfonos inteligentes.
José Romero, de la Universidad del Salvador, que lleva adelante la experiencia,  dijo  que cree que es la primera iniciativa de este tipo en América Latina.
"La idea es aprovechar lo que los expertos en educación llaman 'las burbujas de ocio': esos tiempos perdidos que tenemos todos cuando estamos esperando en el consultorio de un médico o viajando en autobús", explicó.

Bibliotecas virtuales:

El crecimiento exponencial en los dispositivos móviles ha permitido también que una de las instituciones más venerables del ámbito educativo también fuera alcanzada por la ola digital.
Varias bibliotecas ofrecen ya versiones digitales de algunos de sus libros. Pero hay casos extremos, como el de la Universidad de San Antonio, Texas, EE.UU., que en 2010 abrió la primera sin libros de ese país.
Tiene lugar para 80 personas y contiene más de 425.000 libros electrónicos (también está suscrita a más de 18.000 publicaciones periódicas en formato digital).
Una de las ventajas es que todos los que quieran pueden leer el mismo libro simultáneamente.
La universidad tiene previsto cargar colecciones de textos en tabletas y lectores electrónicos que los estudiantes puedan tomar prestados para llevarse a su casa.

Aulas virtuales:

Si hay bibliotecas virtuales, por qué no aulas virtuales también. De hecho, la educación a distancia a través de internet es un fenómeno de grandes proporciones, que va desde iniciativas comerciales privadas hasta opciones gratuitas para acceder a cursos en las más reputadas casas de estudio del mundo.
Pero también es una forma en que la escuela tradicional puede extender su alcance más allá de las paredes del aula, acompañando a los alumnos hasta sus casas, donde pueden interactuar con compañeros y docentes, o revisar versiones grabadas en video de clases específicas.
Una reciente experiencia de la Universidad de Stanford (donde estudiaron, entre otros, los fundadores de Google) ha causado gran interés. La casa de estudios ofrecerá tres cursos gratuitos a través de internet, todos vinculados con tecnología informática.
Ya hay cientos de miles de inscritos.
Pero también es posible encontrar clases de Oxford, Harvard y el MIT (Instituto de Tecnología de Massachusets) en la tienda iTunes de Apple.
Y el sitio web Academic Earth tiene grabaciones en video de muchas de ellas, gratis.
Pizarra digital
El viejo y multifuncional pizarrón tiene en la pizarra digital un, tal vez, digno sucesor.
Hay diferentes tipos de pizarras digitales interactivas, pero en esencia lo fundamental de esta tecnología es que permite no sólo escribir sobre ella (con marcadores especiales), sino también desplegar textos de documentos digitales, proyectar video o escuchar audio.
Las pizarras digitales también pueden conectarse con los ordenadores. Al del docente, para que este despliegue elementos visuales a lo largo de la clase o guarde algo escrito en ella por algún alumno. A los de los alumnos, para que puedan almacenar algo escrito allí por el docente, o teclear algo desde sus pupitres.
Algunas tiene la capacidad de reconocimiento de texto escrito a mano, por lo que puede ayudar a crear documentos editables en base a lo que sobre ellas se escriban.
Pero Castiñeira advierte que, como con todas estas tecnologías, no debe ser un fin en sí mismo.
"Si no hace más potente la clase, si no abre una puerta que no se podría abrir de otra manera, es mejor no incluirla", dice.

3D:

En el futuro, la propia pizarra digital podría ser reemplazada por versiones 3D. Pero es algo que apenas está dando sus primeros pasos.
"No estamos muy lejos de la etapa en la que los niños puedan tomar y manipular con sus manos imágenes en 3D. Esto podría combinarse con la educación por internet. Podría ser un visionario modelo educacional que se convierta en algo fenomenalmente exitoso", dijo Katheryn MacAulay, vicedirectora de la escuela Abbey, en el Reino Unido.
MacAulay introdujo este modelo educativo el año pasado como una experiencia conjunta con la compañía estadounidense Texas Instruments.
Ros Johnson, a cargo del área de biología de la escuela, dijo haber quedado "boquiabierta" cuando compararon los resultados de los exámenes en las clases que utilizaron la tecnología 3D con los de las que no la usaron.
"Los resultados en las clases con 3D fueron significativamente mejores", aseguró.
En cualquier caso, Castiñeira sugiere que no se pierda el foco con las "luces de colores de la tecnología".
Según ella, "el docente es irreemplazable, como lo es el alumno, y el contenido en un proceso de enseñanza y de aprendizaje"
"Tal vez las aulas sean más modernas, los pizarrones más sofisticados, pero los docentes seguiremos pensando como 'promover lo humano y construir humanidad'".

Fuente: http://www.noticiascaracol.com/tecnologia/articulo-236670-educacion-20-los-utiles-del-siglo-xxi

Educación 1.0 - 2.0 y 3.0

Educación 3.0

Creo que todos estamos de acuerdo en que los sistemas de educación actuales no responden a los retos de nuestra época y menos aun corresponden los esfuerzos que realizan las entidades encargadas de mejorar la situación.
A mi parecer la diferencia más grande entre la Educación 1.0 o tradicional y la 3.0 radica en las fuentes de aprendizaje.
En la época en que  muchos de nosotros estuvimos en el colegio la única fuente de “enseñanza” era el profesor e independientemente del carácter que tuviera aquel personaje era nuestro único acceso a la solución de dudas e inquietudes que pudieran surgir durante el proceso educativo y que tragedia podría llegar a ser si las preguntas se salían del universo conceptual con el que dicho profesor estaba familiarizado.
Aunque los tiempos han cambiado y estamos en la época en que si no lo sabe google no lo sabe nadie, seguimos teniendo en los centros educativos, profesores de este tipo y es totalmente entendible que sean de esta forma pues es la manera en la que han adquirido todos sus conocimientos.
El cambio significativo para nuestros sistemas educativos radica en que cada uno de estos profesores no se sienta amenazado, sino por el contrario pueda entender que su ser, no corresponde a la única fuente de aprendizaje que tienen los estudiantes hoy en día.
Hace algún tiempo entendí que hoy en día existen 4 fuentes de aprendizaje:

1.       las TIC, que se han convertido en uno de los pilares básicos de nuestra sociedad

2.      El trabajo colaborativo, que representa la construcción de conocimiento entre los mismos compañeros de clase, la familia, representa el ambiente social en el que se desenvuelve el estudiante.

3.      El entorno, que representa el  espacio o ambiente físico en donde se recibe la educación.

4.      El profesor sigue siendo una estas fuentes pero con un rol diferente, mas de orientador del conocimiento.

La combinación de estas cuatro fuentes de aprendizaje más otros factores o tendencias adicionales que vamos a describir a continuación conforman la educación 3.0
Nuestras generaciones viven conectadas, esto es una consecuencia de las TIC y por lo tanto es una fuente indispensable para el aprendizaje. Esta frase me gusta mucho y representa esta tendencia, “Mi generación usa el internet como una nube que conecta a todos; las nuevas generaciones lo usan como oxígeno que sostiene sus vidas digitales” elearnspace.org
La educación debe ser divertida, nuestros jóvenes pasan la mayor parte del tiempo en internet en actividades que podrían ser ociosas pero bastante divertidas e interactivas o en videjuegos, si esta es su tendencia, la educación también debería estar en esta sintonía. La educación no debería seguir siendo aburrida, si esta demostrado que la alegría aumenta el aprendizaje. Nuestra misión debe ser cautivar a los estudiantes para que desarrollen su aprendizaje con los medios que mas les gustan.
La colaboración es otra tendencia primordial y ya lo hablamos antes como una de las 4 fuentes, nuestra tarea es apoyar a los jóvenes a  trabajar en equipo, a formar redes sociales sobre la base de la colaboración y estas redes no deben limitarse al colegio deben existir por fuera de el y para esto las TIC son imprescindibles .

Fuente: http://nadezdavera.com/2011/07/27/educacion-3-0/

Hoy en día en Internet podemos encontrar un sin fin de elementos. Uno de estos, son los ejercicios que alumnos de primaria y secundaria pueden practicar, aprendiendo mediante ellos temas como matemáticas, ciencias sociales, etc. Esta pagina (http://www.encicloabierta.org/) ofrece recursos, programas y propuestas que pueden ser de ayuda tanto para alumnos como para profesores. 

Con Internet se mejora el vocaulario de los niños

Profesores de los jardines de infantes en Quito, indican que el Internet es necesario en las aulas, porque aumenta el vocabulario mediante las imágenes en tiempo real.

Cerca de un 3% de guarderías en Quito, tienen acceso a Internet según Cecilia de Mera, directora del jardín de Infantes Fiscal José Luis Román. El 30% se propone a incorporarlo a finales de 2011, y el 67% lo ve como una inversión en los próximos cinco años.

"Es importante la implementación de Internet en las aulas de clases, porque los niños menores de cinco años aumentan el vocabulario, mediante imágenes reales" señala Mónica Luguaña, pedagoga y profesora de computación de la institución.

A pesar de que las 18 máquinas de la guardería no tienen Internet, los maestros brindan a sus alumnos cerca de dos horas a la semana de computación y han pedido a los organismos gubernamentales que se les done una conexión on line, pues señalan que es necesario para la educación.

"Así los niños tienen acceso a una cantidad infinita de información y la oportunidad para la interacción, siempre y cuando el proceso sea supervisado", acota la docente.

En las guarderías privadas, la situación es la misma. Esteban Rueda, profesor de computación de la guardería "Pepe y Mary" del Colegio Letort, poen énfasis en la supervisión adulta.

"La educación combinada con el mundo virtual puede generar un niño compulsivo, nervioso y adicto. Con control, es fundamental para el aprendizaje".

Los profesores de los establecimientos coinciden que los niños deben tener juegos adecuados en las computadoras según su edad. "Si en algún momento implementamos Internet, será para el uso exclusivo de imágenes reales para el desarrollo cognitivo de los estudiantes" , detalla Rueda.

¿Y e control en la casa? Luguaña asegura que algunos niños experimentan en la guardería el uso de las computadora, pese que en los hogares los aparatos sí existen. "Los padres tienen ciertas restricciones en el uso, más que por el control de contenidos, por temor a que se dañe la máquina".

Esa realidad cambia en las aulas y los estudiantes demuestran la capacidad de un aprendizaje rápido, añade Luguaña, señalando que cerca del 80% de los niños tienen computadora, pero no Internet, situación que podría afectar en sus años futuros. (MV)

Recomendaciones para los padres de familia

Limitar el tiempo que pasan los hijos "en línea" y "navegando" en el Internet. Enseñarle a los niños a no hablarle a desconocidos. Enseñarle al niño que nunca debe darle información personal que lo identifique a otra persona o "sitio" en el Internet. Nunca darle al niño el número de su tarjeta de crédito o cualquier otra contraseña. Recordarle que no todo lo que ve o lee "en línea" es verdadero. Supervisar periódicamente los mensajes que manda y recibe. Planificar su actividad "en línea" y usar las modalidades de control de conexión.

Fuente: http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/la-internet-ayuda-a-ninos-a-mejorar-el-lenguaje-456445.html

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS EN EDUCACIÓN

       Ante un tema tan candente como es hoy en día el uso de las Tics, podemos encontrar múltiples estudios acerca de estas. En este caso vamos a hacer hincapié en las tics aplicadas en la educación.

      Cómo todos sabemos hay muchas ventajas y desventajas de las tics, como en todas las cosas, por ello, es interesante saber que unas de las ventajas y desventajas serían las siguientes:


VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA:

• Despierta el interés y motivación en los alumnos.
• Se logra un aprendizaje cooperativo.
• Permite flexibilidad en los estudios.
• Logra una mayor comunicación entre profesores y alumnos.
• Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
• Permite la alfabetización digital y audiovisual.
• Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información.
• Mejora las competencias de expresión y creatividad.
• Permite un fácil acceso a mucha información y de todo tipo.
• Permite la visualización de simulaciones.
• Suelen aprender con menos tiempo.
• Logra una mayor proximidad del profesor.
• Permite una ampliación del entorno vital con más contactos.
• Acceso a múltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje.
• Permite una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Logra un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
• Incremento considerable de la información de la que dispondrán los profesores y alumnos, que puede ser recibida en distintos códigos.
• Ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de construir el conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el auto aprendizaje debido a que la información ya no se localiza en un lugar determinado.

INCONVENIENTES DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA:

• En ocasiones resulta una pérdida de tiempo.
• Provoca cansancio visual y otros problemas físicos como dolores de espalda.
• Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.
• Suele haber dependencia de los demás.
• En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.
• Los diálogos suelen ser muy rígidos.
• Provoca el aislamiento.
• Suele provocar distracciones y dispersión.
• Puede ofrecer una visión parcial de la realidad.

En Blogger, "Las nuevas tecnologías y su influencia en el aula", domingo 17 de mayo de 2009. (http://auartar.blogspot.com)

Escuela 2.0

Pizarras digitales

Aspectos negativos de las TICs

Las TIC´s en los últimos años nos han abierto un abanico que nos ha conectado con todo el mundo. Siempre se habla de las nuevas tecnologías, se hablan de avances y facilidades pero ¿No tienen desventajas las TIC´s? Si centramos  las nuevas tecnologías en el aula se podría decir que han facilitado el trabajo que elaboran los alumnos, pero esa facilidad podría tener una cara negativa. Mediante las nuevas tecnologías podemos tener en poco tiempo la información que deseamos pero ¿Dónde quedan los libros? Desde que los alumnos tienen a su disposición un ordenador con conexión a Internet, dejan de lado libros y enciclopedias para escoger el ordenador como herramienta de trabajo.

En Internet se puede encontrar todo tipo de información y los alumnos sabiendo esto escogen Internet como primer recurso en vez de libros de consulta o enciclopedias.

Las TIC´s son buenas siempre y cuando sean utilizadas razonablemente, utilizándolas excesivamente podrían ser un problema. Los jóvenes son consumistas y no se conforman con consumir razonablemente sino que consumen abusivamente, no se conforman con estas delante del ordenador un tiempo moderado sino que se pasan horas innecesarias delante de la pantalla. Esto sumado a la poca experiencia que tienen los padres y la mayoría de la plantilla de profesores que saben en muchas ocasiones menos que los alumnos, favorece a los alumnos para que estos estén delante de la pantalla más tiempo.

A la hora de hacer trabajos, en ocasiones estos pueden encontrarse en Internet, los alumnos no tienen la necesidad de abrir ningún libro o siquiera leer el trabajo entregado.

Por motivos como estos y otros más para utilizar las TIC´S en el aula, primero habría que concienciar a los alumnos de su uso y que tengan claro tanto las partes positivas como las negativas. Sin concienciar a los alumnos de las consecuencias negativas de las TIC´s estamos educando de manera errónea ya que con el tiempo podríamos estar educando a niños muy aplicados y con muchos conocimientos digitales pero que carecen de otras muchas. Con un ordenador los jóvenes de hoy en día son capaces de hacer cosas que los adultos de hoy en día ni se imaginan que se pueden hacer. Habría que poner encima de una balanza y reflexionar para saber hasta qué punto son eficaces las TIC´s. Un mal uso de estas puede llevarnos a crear alumnos incompetentes, ¿Es este el desarrollo educativo que queremos?. 

Aspectos positivos de las TICs

 

Aspectos positivos de las TICs:

• Surgen nuevos mercados y profesiones.
• Mejor calidad de aprendizaje.
• Protege el medio ambiente, se utiliza menos papel.
• Facilitan las comunicaciones.
• Nuevas formas de educación, educación a distancia.
• No hay barrera de tiempo y espacio.
• Mayor calidad de vida de los alumnos.
• Papel activo del alumno.

Las TICs

Hoy en día pocas son las personas que nunca han oído hablar sobre las nuevas tecnologías. Estos avances han abierto un abanico en el que los habitantes del mundo estamos conectados entre sí. Hoy en día se nos hace difícil pensar en algo que no nos puedan ofrecer las nuevas tecnologías. Mediante ellas el trabajo diario ha disminuido ya que estas nos dan todo tipo de facilidades ahorrando un tiempo considerable. Las nuevas tecnologías han sido la base de numerosos avances como pueden ser los ordenadores portátiles, móviles de última generación, mp4 y una infinita lista de objetos tecnológicos. Mediante estos avances podemos comunicarnos en cualquier momento en cualquier sitio del mundo al igual que podemos informarnos de cualquier cosa cuando lo deseemos. Como ya he dicho, las facilidades que nos ofrecen las TIC´s (Tecnología de la Información y de la Comunicación) son incontables ya que incluso podemos comprar cualquier producto desde casa sin tener que movernos con una simple conexión a Internet.